美丽性情智慧人生
——记湖南长沙新华电脑学院刘冉芳老师
在湖南长沙新华电脑学院，同事们提起“刘冉芳”这个名字，常会带上诸如“能干”、“精英”等让人艳羡的字眼。工作中，刘冉芳总是充满激情，对学生无比用心；生活中，她为人谦卑而热情。她用独有的智慧和执着，以一种低调的姿态和“拔尖”的精神，将工作开展得有声有色，流光溢彩。
用执着成就绚烂事业
2002年，刘冉芳老师步入湖南长沙新华电脑学院开展专业教学工作并主持班主任工作。10年后的今天，她依然主持三个班级的班主任工作，管理百余名学生，并负责几个班级的专业教学。每天清晨到晚上夜深，她备课授课，走访教室寝室，忙个不停。
班级管理或授课教学，对大家来说，即使要做好一项工作，忙碌亦在情理之中，可对刘冉芳老师来说，却十分享受着一份快乐和自如。她有自己独特的管理经验，将异常繁忙的工作安排得井然有序，从容有致。每天清晨开完晨会，她便赶往宿舍检查卫生；授完专业课程，便利用下课业余时间走访班级。她喜欢发现问题及时解决。接带新班的工作异常辛苦，为解决白天遗留的问题，她常常忙到深夜十点才离开校园。刘冉芳认为，接班初期是班级管理的关键时期，班主任应对学生事事关心，时时用心，投入情感，用心经营。只有整顿好学风，引导学生养成良好的习惯，后续的管理工作便简单而明了了。
在刘冉芳眼里，教育是无私奉献的事业，是爱的事业。她十分享受作为班主任的快乐，并坚守践行着“教育的根本是爱与责任”之教育理念。她认为，对待事业，应该有一颗执着而坚定的心；教育应以学生为本，让学生喜欢，让家长放心。
她常常伴随学生身边，以积极向上情绪感染学生。学生的活动场处处有她的身影。课内课外，她亲自指导学生创作作品，参与其中给予建议；业余活动，她亲临现场为学生加油鼓劲。在她看来，老师的关心和爱心，会启发学生更多的动力和激情。
如此般执着用心，使其收获硕果累累。10年里，15个班的毕业学子纷纷在她的引领下完成学业顺利走上工作岗位；10年里，她多次在教学竞赛评比中获得“优秀指导教师”荣誉称号；连续8年，她当之无愧地被评为学院“先进工作者”。她用心地对待自己所从事的事业，快乐地融入其中，与事业成为一体，自觉地赋予自己所从事的事业以使命感，以坚守的姿态来捍卫自己的这块精神高地。
对事业的忠诚源于自己对事业的热爱；有了忠诚和热爱，才有事业的成就。这份坚定的执着，让刘冉芳的事业蒸蒸日上，异彩纷呈。
以爱开启希望的心门
作为学习的引领人，刘冉芳以一种通俗易懂的方式，充满趣味地解说，努力地将每堂课雕琢成一片片美丽的风景。她用自身的感染力努力让学生积极参与其中，充分体验学习的愉悦和思考的快乐。
做教师的价值，常在于能潜移默化地对学生施以正确而深远的影响，鼓舞学生播下希望的种子，开启梦想之窗。刘冉芳便是这样，不管课内课外，都用自身思想的力量，情感的力量及责任的力量，鼓舞学生，激励学生。环艺0606班的学子肖奇兵的梦想人生，便是在刘冉芳老师的激励鼓舞下一步步开启。#p#分页标题#e#
刚进湖南长沙新华电脑学院，肖奇兵的绘画基础和功底非常薄弱，加上年龄偏大且对专业极其不感兴趣，无形的心理压力使其一度想放弃学业。在其悲观沮丧时，刘冉芳积极鼓励他坚持下去并为他“量身订做”一个学习计划。她特地赶往市场买来绘画素材和描摹白纸，并送他一本附带光碟的案例教程。她开导鼓励他分三步走来培养对绘画的爱好和兴趣：第一步学习模仿，第二步训练手感，第三步学习创作；她每天督促他完成作业后坚持额外完成一个案例，就这样坚持了半年，肖奇兵发现，自己的作品一天比一天优美，更让他吃惊的是，经过半年的努力，他已经超越了其他的同学，成为班上成绩最好的优秀学生。因为扎实的专业功底，肖奇兵毕业后顺利地进入一家公司高管层，之后，还独自创办了一家装饰公司。
在刘冉芳的班级里，还有许多有如肖奇兵的学生，曾经悲观失望的他们，当毕业离开新华校园，却已开启了一种全新而充满希望的人生。刘冉芳身体力行，以自身特有的人格魅力，培养着他们豁达的胸襟，稳定的心理，及对生活的满腔热情。
智慧造就多彩人生
在繁忙而琐碎的工作中，刘冉芳依然充实自如地享受着每天的精彩和快乐。
她知人识人，懂得管理艺术。班级管理中，她用心地挑选一批得力的学生组成班委，辅助管理安排工作。
她爱好阅读，酷爱心理学和管理学，努力从书本中汲取知识精髓和管理智慧。
她游刃有余地穿梭于教学与班级管理之间，轻松从容两面开工。无论是教书还是担任班主任管理工作，她总是孜孜不倦乐此不疲。
她深爱着自己的事业，并用心经营着幸福的家庭。
她乐观开朗，大气豁达，善待自己，同时善待周围的人。跟刘冉芳老师在一起，你会感到快乐相伴，积极上进。
每个人都有自己的人生格局和境界，心中的格局有多大，脚底的路便有多宽。尽管取得诸多成绩，刘冉芳却始终低调淡定，奋力前行。美好的品质是最好的生存能力，开阔而大气的美丽性情，成就了她绚丽多彩的人生。作者：尹红芳 http://www.i0851.cn/article-2040-1.html
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